På denna sida finns tips och råd för dig som planerar, utformar och genomför undervisningen i grundskolan för elever med adhd. Elever med adhd har svårigheter med uppmärksamhet, att kontrollera sina impulser och överaktivitet. Det kan till exempel visa sig genom utmaningar i att:.
Skolans verksamhet ställer alltså stora krav på elever med adhd. Nedan följer några korta råd och förslag på hur man kan tänka när man planerar, utformar och genomför undervisningen. I en lärmiljö som präglas av tryggt klimat kan elever lära och utvecklas.
I skolan kan arbete kring trygghet och studiero ge elever med adhd ökade möjligheter att behålla uppmärksamhet och koncentration. Tillitsfulla relationer ökar elevernas trygghet och motivation. Det är därför en viktig del för arbetet med att främja studiero.
Det finns situationer i skolan som är energikrävande för en del elever. Skolan kan genom att erbjuda möjlighet till återhämtning och rekreation möta det behovet. Det är i relation till lärmiljön som elever är i behov av stöd. Därför skall skolan i första hand arbeta för att göra undervisningen tillgänglig för alla.
Samtidigt är det viktigt att skolan kartlägger och dokumenterar en elevs förmågor och färdigheter, styrkor och svårigheter och vad som motiverar eleven. Kartläggning är något som man som lärare gör hela tiden, som ett led i undervisningen för att föra den framåt.
Kartläggningen genomförs med hjälp av olika metoder som screening, observationer och utvecklingsscheman, intervjuer, samtal och självskattningar och kanske dagböcker eller loggböcker. Om någon på skolan misstänker att en elev inte utvecklas mot utbildningens mål skall detta rapporteras till rektor och skyndsamt utredas.
Om utredningen visar att eleven är i behov av extra anpassningar eller särskilt stöd ska detta ges. Tydliggörande pedagogik innebär att arbeta med tydliga strukturer i aktivitets- och lektionsupplägg, att arbeta med visuellt stöd kan avlasta arbetsminne och främja elevernas uppmärksamhet.
Om eleverna vet vilka förväntningar som finns, om kravnivån är rätt och innehållet är begripligt skapas en känsla av sammanhang vilket främjar lärande och utveckling. Strukturstöd är det stöd som ges för att hjälpa eleven att förstå vad som ska hända på kort och på lång sikt.
Detta stöd kan du som lärare ge genom olika typer av översikter. Översikterna kan vara i form av olika scheman, som till exempel veckoscheman, scheman över dagens lektioner eller individuella scheman. Ytterligare ett sätt att ge översikt är att konkretisera tid visuellt.
Tidsanpassade aktiviteter och arbetspass kan öka elevernas uthållighet. Möjlighet till individanpassad paus för återhämtning kan också vara bra.